Proyecto de Construcción Colectiva para la Transformación de la práctica educativa
Este proyecto comenzó en febrero del año 2023 y corridos ya 15 meses, es momento de detenernos y hacer reflexiones que permitirán hacer una medición del impacto de esta propuesta mediada por la Investigación Acción Participativa.
Durante dos meses y medio estuvimos desarrollando un diagnóstico de la situación de cada una de las 23 instituciones que lidera la Diócesis de Valledupar en el departamento del CESAR. En este diagnóstico escuchamos las voces de los docentes, estudiantes, padres, directivos, orientadores, administrativos y todos aquellos que conforman la comunidad educativa. Algunos hallazgos fueron los siguientes:
- Un gran equipo humano, con sentido de responsabilidad, con altos valores y con vocación docente
- Directivos calificados, con capacidad de liderazgo y empatía
- Problemas de cohesión entre el macro, meso y micro currículo
- Procesos no continuos y no estructurados de formación docente
- Poca unidad de criterios entre los actores de las instituciones educativas
- Niveles bajos en el desarrollo de competencias en los estudiantes
Durante este tiempo se han venido desarrollando ejercicios importantes con los actores, entre los que se cuentan:
- Programa de formación docente configurado por procesos presenciales y virtuales a través de 5 talleres formativos presenciales con docentes y directivos de los 24 colegio, centros e instituciones educativas.
- 3 cursos virtuales: introducción a Moodle, Metodologías activas y Aprendizaje Basado en proyectos
- 5 vídeos de formación en YouTube para fortalecer el diseño del currículo institucional
- 5 encuentros de acompañamiento con cada uno de los equipos directivos de las instituciones, centros y colegio. Este proceso se desarrolla a través de talleres para el rediseño del PEI, acorde con los cambios que se están incorporando en las instituciones:
- Taller 1. Misión, visión, principios, valores, objetivos, metas, perfil institucional
- Diseño de mallas curriculares de 23 instituciones educativas
- Diseño de 24 perfiles de egreso institucionales acompañados por el mapa de competencias básicas, genéricas y específicas del egresado, elaborado por todos los docentes de cada una de las instituciones educativas.
- Diseño de unidades didácticas para el segundo periodo de 23 instituciones educativas
- Diseño de Proyectos de área de las 4 instituciones educativas de Valledupar
- Diseño de Planes Institucionales de Orientación escolar de las 4 instituciones educativas de Valledupar
- Partiendo de lo anterior podemos concluir:
- La Diócesis de Valledupar ha hecho un trabajo impecable, a nivel educativo y administrativo, para el desarrollo de una propuesta humanista que realmente ha impactado a las comunidades en las que se encuentra su presencia educativa. Consolida ahora su propuesta a través de este proyecto, el cual ha permitido fortalecer aspectos clave en el aula.
- La presencia de los procesos educativos estructurados que brinda la Diócesis en su propuesta educativa permite ver transformaciones reales y tangibles en las comunidades donde se encuentra.
- Los docentes y directivos que trabajan para este proyecto educativo se caracterizan por una profunda vocación y entrega, esto se evidencia a través de las voces de los diversos actores del proceso.
- Los docentes y directivos han generado un esfuerzo muy grande para lograr paso a paso la consolidación de la propuesta pedagógica, atendiendo a los nuevos desafíos que está proponiendo el mundo actual.
- La formación docente de los docentes y directivos, es algo que valoran los diversos actores y ha permitido fortalecer la propuesta pedagógica generando mayor compromiso en los docentes y directivos, así como el desarrollo en aula de metodologías emergentes y activas.
- El desarrollo de procesos de carácter reflexivo y humanista en comunidades dispersas, en alto riesgo y/o vulnerables, definitivamente ha generado transformaciones muy positivas en estos grupos humanos con los que se está trabajando.
La construcción colectiva en estos 15 meses, ha demostrado que efectivamente, se puede alcanzar una transformación en las prácticas educativas, pues hasta este momento se ha logrado que los actores se observen al espejo y sean capaces de describir sus realidades, pero que también trabajen juntos para salir adelante.
De la mano con lo anterior entonces, se entiende que efectivamente todo proceso de investigación cualitativa y en este caso particular, la investigación acción participante, efectivamente permite que las comunidades extiendan sus voces y se generen cambios de adentro hacia fuera, liderados por los propios miembros de las comunidades, lo que asegura que se deje la capacidad instalada, y se mantenga sostenibilidad del proceso a futuro para ver transformaciones reales. Esto se está logrando, pues se observa capacidad instalada en los actores, aunque se debe seguir trabajando con ellos al respecto.
La página web permite visibilizar esta construcción colectiva y mostrar las transformaciones y reflexiones de una comunidad activa y dinámica que se ha apropiado de esta propuesta. Se debe lograr que los actores entren y consulten este espacio tan importante para todos.
El sistema de formación permanente para docentes que se desarrolla como parte de las acciones de esta construcción colectiva, asegura que todos los docentes y directivos fortalezcan sus competencias pedagógicas, socioemocionales, personales para generar transformaciones reales en la práctica pedagógica.
Los cursos en plataforma se están estructurando de forma que, cada docente o directivo nuevo que llega pueda estudiar y conocer la propuesta que se ha venido desarrollando a nivel pedagógico.
El proyecto completo se comparte en una carpeta de Drive, el acceso es limitado para salvaguardar la información del proyecto. Esto ha permitido que exista una organización interna que resguarda la información.
Como vemos este proceso ha sido exigente, comprometedor, tal vez a los ojos de algunos inalcanzable, pero gracias a nuestro Padre celestial, se ha ido consolidando con la ayuda de cada uno de nuestros directivos, docentes y por supuesto, bajo el liderazgo del Profesor Miguel Suárez.
