Programa de Formación Docente – Proyecto Construcción Colectiva para la Transformación de la Práctica Educativa
Diócesis de Valledupar
Este curso hace parte del programa de formación docente desarrollado en el marco del Proyecto de Construcción Colectiva para la Transformación de la Práctica Educativa, impulsado por la Diócesis de Valledupar, con el objetivo de fortalecer las competencias pedagógicas y didácticas del personal docente de la región.
Propósito del curso
El curso está orientado a que los participantes profundicen en la lectura y el estudio de referentes teóricos y metodológicos sobre secuencias didácticas y metodologías activas. A partir de las Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) ya elaborados para este proceso, cada docente desarrollará las actividades propuestas, integrando las estrategias y recursos en su propia práctica educativa.
Lo que se abordará
- Fundamentos conceptuales y pedagógicos de las secuencias didácticas.
- Metodologías activas aplicadas al aula: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas, Aula Invertida y Aprendizaje Cooperativo.
- Estrategias para diseñar actividades y evaluaciones alineadas con los objetivos de aprendizaje.
- Desarrollo de OVAs como recurso de apoyo para los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Importancia de la participación
La formación continua es un pilar para la transformación educativa. Este curso brinda a los docentes la oportunidad de actualizarse, explorar nuevas estrategias y aplicar recursos pedagógicos que favorezcan un aprendizaje más inclusivo, participativo y significativo, en coherencia con los propósitos del Proyecto de Construcción Colectiva.
Acceso a la plataforma
El curso se encuentra disponible en la plataforma virtual del programa, donde se alojan las lecturas, guías y OVAs correspondientes. Se invita a todo el personal docente a ingresar, estudiar el material y desarrollar las actividades propuestas como parte de su proceso de aprendizaje.
Contextualizando de forma general una secuencia didactica para una poblacion estudiantil de manera progresiva evidenciando aprendizajes con evidencias practicas en la formaciòn academica. Desde el enfoque pedagogico y metodologias activas, este diseño propone propone al estudiante en centro de atenciòn para su mejoramiento continuo en el proceso educativo, exaltation su autonomic, capacidad, participaciòn en los process practicos exponiendo lo aprendido.
Las secuencias didacticas permiten:
A. Organizar las secuencias del aprendizaje progresivo para su continuidad, y asi evitar la dispersion de contenidos.
B. Que lo redactado a los estudiantes sea de forma Clara y concisa sobre lo que van a aprender y su asimilacion sea màs rapida para mayor seguridad y redaccion.
C. Las actividades iniciales deben tener un plus del entorno que conecte con la realidad de los estudiantes para su mayor interès y motivaciòn.
D. Se debe tener en cuenta la forma de evaluar que sea integral como la heteroevaluacion, la auto evaluacion y coevaluaciòn que fortalezca la autonomia en el educando.
La secuencia didactica favorite la construction del aprendizaje active y reflexivo, que permita un plan de actividades que recuerden los saberes previos con Los nuevos conocimientos.
El (MEN) 2016.
Señala la buena practica academica organizando la planeaciòn didactica, y para articular objetivos, contenidos y evaluaciones con el contexto escolar.
La construccion del conocimiento es un proceso que requiere de muchos factores academicos en pro de una poblacion estudiantil, para hacerla competentes.
Los fundamentos pedagógico de la secuencia didáctica se refieren a la teoría y principios educativos sustentan el diseño y la implementación de una secuencia de enseñanza aprendizaje.
Los fundamentos pedagógicos más importantes son cuando se relacionan con los conocimientos previos, y se estructuran de manera lógica y coherente.El proceso activo en qué el estudiante construye su propio conocimiento a través de las experiencias y las interacción con el entorno.El aprendizaje basado en problema se centra en la resolución de problemas reales y significativos para el estudiante y presentar información de manera lógica y coherente. Evaluar el aprendizaje de manera continua y formativa,diseñar actividades significa.la interacción entre estudiantes y docentes.
El ovas son recursos digitales diseñados para apoyar el aprendizaje y enseñanza en el entorno virtual y presenciales, para identificar los objetivos del aprendizaje que se desean alcanzar con el ova y diseñar la estructura y la organización de la ova, incluyendo la navegación y la introducción. Evaluar y revisar ova para asegurarse de cumplan con los objetivos para el aprendizaje efectivo para el estudiante utilizar juegos educativos diseñados para enseñar conceptos o habilidades, videos educativos, presentación interactivas que presente información o conceptos.